Individuele begeleiding, training en instructie bij dyslexie, dyscalculie en AD(H)D volgens de Davis®-methode

Individuele begeleiding, training en instructie bij dyslexie, dyscalculie en AD(H)D volgens de Davis®-methode

Kom gerust langs voor een kopje
... of laat een berichtje achter:

Kom gerust langs voor een kopje
... of laat een berichtje achter:

Wij volgen het kind, bepakt met wat het (nog) niet zelf kan dragen.

Welkom bij Tools2c

Ben je op deze site omdat je problemen hebt met taal, rekenen of gedrag? Of zoek je hulp voor je kind? Dan ben je hier op de goede plek.

Davis® Counseling kan leer- en gedragsproblemen oplossen. Het is een afwisselend programma van vijf tot acht dagen dat meteen resultaat geeft. Davis Counseling legt een stevige basis voor het leren en het leven. Je zelfvertrouwen krijgt een boost en er ontstaat weer ruimte om te leren.

De Davis-methode zegt dat ‘dyslexie’ geen stoornis is. Het is gewoon een andere manier van leren.

Je kunt het vergelijken met linkshandigheid. Ook dat is een vorm van 'anders zijn' die niet zo lang geleden nog als psychologische of neurologische stoornis werd gezien.

Linkshandige kinderen werden gedwongen om met hun rechterhand te schrijven. Nog steeds worden kinderen met een ‘dyslectisch’ brein opgezadeld met een stoornis. Terwijl zij met een andere aanpak, een manier van leren die past bij hun manier van denken, wel degelijk tot leren kunnen komen.

Met de Davis-methode leer je om de voordelen, de talenten die in jouw manier van denken verscholen liggen tot bloei te laten komen. Je krijgt controle over jouw manier van denken en daardoor verdwijnen dyslectische symptomen.

 
Over mij

Ik ben Astrid, echtgenote en trotse moeder van een zoon van 18.

Ik sta midden in het leven en heb een enorme drive mensen te helpen zich ten volle te ontplooien.

De opleiding tot Davis Counselor heeft mijn leven verrijkt. Ik heb meer grip gekregen op mijn eigen manier van denken en doen en kan jou ook helpen.

Ik kwam in aanraking met de Davis-methode toen ik op zoek was naar manieren om mijn zoon te helpen bij hardnekkige spellingsproblemen. Met behulp van de Davis-gereedschappen heeft hij die zelf overwonnen.

Het verbeteren van schoolprestaties is belangrijk, maar veel belangrijker is dat je weer ontspannen en met plezier in de wereld staat.

Tools2c

Tools is een Engelse woord voor gereedschap of technieken. 2C spreek je in het Engels uit als to see 'te zien'.

De technieken die je tijdens een Davis Counseling krijgt aangereikt, helpen je om te vertragen. Je geeft jezelf de rust en de tijd om bewust waar te nemen.

Vaak zitten onze gedachten goede waarneming in de weg, waardoor je denkt iets te zien, te horen of te voelen.

Bij het lezen zie je bijvoorbeeld woorden die er niet staan, maar wel ongeveer hetzelfde betekenen. Als je het goed 'raadt' ben je sneller dan de rest, maar het zorgt er ook voor dat je sneller fouten maakt.

Je ervaart direct wat het oplevert als je iets langer wacht met denken en invullen. Je leert dat raden anders voelt dan zeker weten.

Landelijke omgeving

De Davis Counseling geef ik bij mij thuis. Ik woon in landelijk Noord temidden van weilanden, sloten en rietlanden. Tijdens de counseling trekken we erop uit om de omgeving te ontdekken. Je zult ervaren dat de Davis-technieken je helpen om beter te zien, horen en te voelen. Je merkt dat leren juist gemakkelijker gaat als je plezier en ontspanning ervaart.

kind
sherpa
Volgen is een vorm van leiden..
Als je doet wat je deed, krijg je wat je had. (Einstein)
  • Davis aanpak
  • Standaard aanpak
  • Actief en afwisselend programma
  • Bijles - herhaling van dezelfde stof
  • Vijf tot tien dagen intensieve counseling
  • Jarenlang oefenen
  • Aanpak van oorzaak
  • Symptoombestrijding
  • Meteen resultaat
  • Weinig en trage vooruitgang
  • Sluit aan bij de manier van denken en leren van beelddenkers
  • Past niet bij manier van denken en leren
  • Maakt gebruik van sterke kanten van beelddenkers
  • Past niet bij manier van denken en leren
  • Kennis zelf opdoen
  • Kennis overgedragen

Davis® Counseling

Davis® Counseling is een intensieve meerdaagse 1-op-1 training voor kinderen, jongeren en volwassenen. De counseling is gebaseerd op de principes en methodes die zijn ontwikkeld door Ron Davis.

De Davis-methode werkt zowel bij dyslexie, dyscalculie als AD(H)D. Deze labels beschrijven symptomen niet de oorzaak. Behandeling is vaak gericht op symptoombestrijding.
De Davis-methode richt op de oorzaak: vervormde waarneming door verwarring. Ron Davis noemt dat desoriëntatie.

Iedereen is wel een gedesoriënteerd. Bijvoorbeeld als je in een stilstaande trein zit en kijkt naar een vertrekkende trein op het spoor naast je. Je kunt dan het gevoel krijgen dat jouw trein beweegt. Je hersens zien beweging en vertalen dit als een bewegende sensatie ook al staat jouw trein nog stil op het perron.

trein
passagier

Met Davis Counseling doe je positieve ervaringen op, bouw je aan zelfvertrouwen in een veilige omgeving en komen je talenten tot bloei. Je leert om:

  • desoriëntatie herkennen en stoppen;
  • ontspannen focussen en;
  • controle krijgen op je energieniveau.

Na de counseling ben je in staat om zelf je verwarring bij letters, woorden en concepten op te lossen.

De eenvoudig te leren Davis-technieken noemen we Davis-‘tools’ of Davis-gereedschappen. Ze helpen je hersenen over te laten schakelen van denken naar waarnemen.

Met de Davis-methode krijg je grip op je speciale ‘gave van dyslexie’ en gebruik je jouw manier van denken en leren in je voordeel.

Het verhaal van Ron Davis

Wie beter dan een lotgenoot kan andere dyslectici helpen hun problemen met lezen en schrijven op te lossen?

Ron Davis is de grondlegger van de Davis-methode. Hij werd in zijn jeugd dom, achterlijk en lastig gevonden. Hij leerde pas spreken op zijn 17e en tot zijn 38e kon hij nauwelijks lezen of schrijven.

Ron Davis

Hoewel hij als als verstandelijk gehandicapt werd beschouwd, bleek hij op zijn 17e tot ieders verbazing een IQ van 139 te hebben. Opeens gingen mensen hem met andere ogen bekijken. Hij kreeg spraaktherapie en schopte het zonder formeel onderwijs tot ingenieur. Op zijn 27e was zijn IQ zelfs gestegen tot 169 punten.

Toen hij dreigde gepromoveerd te worden naar een administratieve functie gooide hij het roer om, uit angst om... ontmaskerd te worden als analfabeet.

Hij ging beeldhouwen. Dat ging hem gemakkelijk af. Als ruimtelijk denker had hij zijn hele leven lang al voorstellingen in klei gemaakt. Dat deed hij om vat te krijgen op woorden en ideeen.

Ook als beeldhouwer had hij succes. Toch bleef hij bang om als analfabeet door de mand te vallen

Hij was 38 jaar oud toen hij erachter kwam waarom hij nauwelijks kon lezen of schrijven en hoe hij dat probleem kon oplossen.

Ron Davis ontdekte dat hij zijn aan het beeldhouwen was. Hij was dan gedesoriënteerd en kon daardoor steeds Het gevolg was dat letters bewogen en van de pagina leken af te drijven en dat tekst naar beneden toe steeds kleiner leek te worden.

Hij ontwikkelde een techniek om die vervorming tijdelijk uit te schakelen en merkte meteen verschil. Letters bewogen niet meer, hij zag voor het eerst spaties tussen de woorden.

Hij had zijn waarneming gecorrigeerd, maar kon nog steeds niet vlot lezen. Vooral kleine veel voorkomende woorden bleven voor verwarring zorgen: lidwoorden en woorden als aan, om, of. Hij had er geen beeld bij.

Zijn natuurlijke vermogen om in beelden te denken gebruikte hij om zijn moeilijkheden met taal te overwinnen. Hij maakte zich de betekenis van woorden eigen door er beelden in klei van te maken. Daarmee verdwenen de dyslectische symptomen.

In 1982 richtte hij een centrum op om zijn technieken te onderzoeken en te testen. Davis en zijn team ontwikkelden op basis van onderzoek en metingen een effectieve methode die uitgebreid is beschreven is in zijn boeken De gave van dyslexie en De gave van leren.

Corrigeren van de waarneming

Door verstoorde waarneming, komt informatie vervormd binnen en worden er steeds weer en meer fouten gemaakt. En dat leidt weer tot emotionele reacties, frustratie en verlies van eigenwaarde.

Om met die frustraties om te gaan ontstaan typische gedragspatronen. Deze patronen kunnen zich al rond zes, zeven jaar ontwikkelen. Een volwassen dyslecticus beschikt vaak over een groot repertoire van zulke strategieen.

Ron Davis noemt zulke gedragspatronen 'oude probleemoplossingen':

  • van buiten leren
  • het zingend opzeggen van het alfabet
  • onleesbaar handschift om spellingsfouten te verbergen
  • orginele uitvluchten en het vermijden van alles dat met school of lezen te maken heeft.

Als je verwarring wegneemt, verdwijnen de oude oplossingen vanzelf.

Om de verstoorde waarneming te corrigeren ontwikkelde Ron Davis eenvoudige technieken die voor mensen die in beelden denken gemakkelijk te leren zijn. Daarmee is een belangrijke eerste stap gezet in het oplossen van dyslectische symptomen

Van verwarring naar begrip

'Ik zie het even niet voor me'
'Ik kan me er niks bij voorstellen'.

Mensen met dyslexie kunnen informatie waar zij geen beeld/betekenis bij hebben lastig onthouden. De Davis-methode zet het voorstellingsvermogen van dyslectische personen in om betekenis te geven aan informatie.

Tijdens een Davis Counseling maak je gebruik van modelleerklei (plasticine) om je denkbeelden uit je hoofd te halen door er zelf objecten in de echte wereld van te maken.

Je zet het beeld als het ware stil en daardoor kun je rustig kijken of het beeld in je brein eigenlijk wel klopt met de werkelijkheid.

Omdat de klei niet hard wordt, kun je het beeld in alle rust verbeteren, totdat het helemaal klopt voor jou.

Als je zelf een helder beeld hebt neergezet, heb je je de betekenis echt eigen gemaakt. Het maakt vanaf dan onderdeel uit van wie jij bent. Je kunt het nooit meer vergeten.

Davis-gereedschappen
oriënteren

Oriënteren

loslaten

Loslaten

energie doseren

Energie
doseren

Beelddenken

Wordt ons wel eens verteld wat taal is?
Waarom je naar school moet?
Hoe je je aandacht ergens bij kunt houden?
Hoe je moet opletten of focussen?
Hoe dat eigenlijk moet, stilzitten?

Sommige mensen zijn extra nieuwsgierig. Zij vinden het lastig om iets gewoon maar aan te nemen. Zij willen zelf de logica of het nut ergens van inzien.

Zij zijn van nature eerder geneigd om overeenkomsten (patronen) te zien dan verschillen en hebben daarom vaak moeite met uitzonderingen en ontastbare of symbolische dingen, zoals letters en/of getallen.

Wanneer ze proberen symbolen te snappen, raken ze snel verward en gedesoriënteerd.

Beelddenken en taaldenken

Ieder mens is bij zijn geboorte een beelddenker. Door interactie met andere mensen onstaat er langzaam taalbegrip. Eerst krijgen klanken betekenis en leer je om zelf klanken te maken om te laten weten wat je nodig hebt. Iets later kom je in aanraking met geschreven taal in de vorm van letters en woorden.

Geleidelijk aan wordt zo het vermogen om in beelden te denken aangevuld met de mogelijkheid om deze beelden om te zetten in taal. Taal is een communicatiemiddel; het stelt ons in staat om beelden (betekenis) met andere mensen te delen.

Bij iedereen verloopt de ontwikkeling van beeld- naar taaldenken in een eigen tempo en sommige mensen blijven een grote voorkeur houden voor het denken in beelden.

Het denken in taal gaat veel trager dan het denken in beelden. Gemiddeld genomen kun je in taal 2 tot 3 woorden per seconden 'denken'. 'Denken' in beelden gaat veel sneller in gemiddeld 32 beelden per seconde.

Beelden en taal

Heb je problemen met taal dan ga je aan de slag met zogenaamde triggerwoorden. Dat zijn onder andere woorden als de, het, een, of. Woorden waar je niet automatisch een beeld bij hebt.

Ook bij het rekenen heb je met taal te maken. Niet alleen bij verhaalsommen, maar ook bij rekenbegrippen als keer (of maal), delen, breuken, cijfers achter de komma en symbolen als x : / en %.

Samen met de counselor en met behulp van een woordenboek bespreek je de betekenis. Je maakt er een zin bij en kleit een beeld dat er voor jou bij past.

"de" in klei

Beeld en begrip

Als je problemen hebt met rekenen en/of met sociale situaties dan heb je waarschijnlijk geen of een vervormd beeld bij een aantal belangrijke levensbegrippen, zoals verandering en oorzaak/gevolg. Als deze begrippen niet helemaal duidelijk voor je zijn, is het heel lastig om te leren rekenen of om te begrijpen wat er van je wordt verwacht: thuis, op school of met vrienden. Er kunnen dan gemakkelijk misverstanden ontstaan, waardoor ook jij je niet begrepen voelt.

"verandering" in klei

Out of the Box

De vraag is niet waar je naar kijkt, maar hoe jij het ziet

Leren door zien

Soms zijn dingen zo vanzelfsprekend dat je ze niet meer ziet.

Daarom is het zo goed om jonge kinderen om je heen te hebben. Onbevangen en nieuwsgierig bestoken ze je met de lastigste vragen. Vragen waarop je eigenlijk zelf ook geen antwoord hebt. Vragen die vaak beantwoord worden met 'Omdat het zo is' of 'Omdat ik het zeg'.

In de counseling creëer ik een sfeer waarbinnen alle vragen gesteld kunnen worden en doe ik er alles aan om samen met het kind tot echte antwoorden te komen. Ik laat zien en merken dat ook ik niet alle antwoorden paraat heb. Dat leren en ontwikkeling niet kan zonder fouten te maken.

Ik blijf leren van elke counseling. Elke client geeft mij nieuwe inzichten in hoe dat eigenlijk werkt 'leren'. Een paar inzichten die ik zo heb opgedaan deel ik hieronder graag met je.

Voordeel en nadeel van labels

Als je vastloopt op school kom je al snel in een vicieuze cirkel terecht. Je voelt je dommer dan anderen, gaat daardoor meer fouten maken en de kans is groot dat je op een gegeven moment helemaal afhaakt.

Voordeel

Als dyslexie wordt vastgesteld, heeft dat als grote voordeel dat wordt erkent dat problemen met taal niet betekent dat je dommer bent dan anderen. Je krijgt meer hulp en ruimte en dat kan ervoor zorgen dat de vicieuze cirkel wordt doorbroken.

Nadeel

Het nadeel van dit label is dat je kunt gaan denken dat je een stoornis hebt en dus nooit echt goed kunt worden in taal. Dat is jammer en demotiverend.

Neuroplasticiteit

Het nadeel van labelen is dat het zo vaak onderdeel van de identiteit gaat uitmaken. Identiteit wordt door veel mensen als onveranderlijk ervaren. Dat is onterecht.

Een belangrijke eigenschap van de hersenen is namelijk dat die continu veranderen. Deze eigenschap wordt neuroplasticiteit genoemd. Hersenen hebben het vermogen om nieuwe verbindingen tussen neuronen (hersencellen) aan te maken. Hierdoor zal ons brein zich levenslang aanpassen.

Veranderingen in ons brein worden veroorzaakt door wat we via onze zintuigen waarnemen en wat we doen, ons handelen. Ook onze gedachten en verbeeldingen kunnen ons brein beïnvloeden.

De ontdekking dat ons brein continu verandert, is zowel goed als slecht nieuws. Je brein leert altijd en continu, maar het kan geen verschil maken tussen wat goede en slechte lessen zijn.

Het brein leert wat zich herhaalt. Het maakt daarbij geen onderscheid tussen nuttige of zinloze gedachten, handelingen en gewoonten.

Door je hersenen (op) te voeden met positieve gedachten, met gezonde handelingen en gewoonten, train je je hersenen om nieuwe banen aan te leggen. Tot ze zo sterk worden, dat je er geen moeite meer voor hoeft te doen.

Dat is natuurlijk makkelijker gezegd, dan gedaan. Om positieve veranderingen op gang te brengen zijn motivatie, verantwoordelijkheid, inzet en goede begeleiding essentieel.

Toename stoornissen?

Er zijn een aantal redenen waarom het aantal mensen op wie de labels dyslexie, dyscalculie en AD(HD)van toepassing is, de laatste jaren lijkt toe te nemen.

Leesrijp

Kinderen krijgen de laatste jaren steeds jonger letters en woorden aangeboden. Uitzonderingen daargelaten, zijn kinderen gemiddeld genomen pas leesrijp tussen de 6 en 9 jaar. De meeste kinderen in de kleutergroepen zijn nog niet leesrijp. De verwarring die dat veroorzaakt kan de ontwikkeling wel degelijk schaden en dyslexie veroorzaken.

Het is dus een misverstand dat je niet vroeg genoeg kunt beginnen. Baat het niet dan schaadt het niet, gaat hier dus niet op.

Leesrijp
Nog niet zo ver
twee getekende huizen, één leesrijp en één nog niet zo ver
twee getekende flessen, één leesrijp en één nog niet zo ver
twee getekende bomen, één leesrijp en één nog niet zo ver

Vaker testen

Er waren natuurlijk altijd al drukke kinderen in de klas en intelligente mensen die om onverklaarbare redenen moeite hadden om te leren lezen of rekenen.

Inmiddels is het een ingeburgerde term en zijn er steeds betere methodes om vast te stellen of er sprake is van iets wat we nu AD(H)D of dyslexie noemen.

Minder lezen

Daarnaast slokken computergames en sociale media veel aandacht en tijd op. Kinderen leren met gemak met mobieltjes en tablets om te gaan. Dat is logisch want ze zijn zeer gemotiveerd om dat te kunnen en oefenen dus heel veel.

Om ergens heel goed in te worden, moet je veel oefenen. Logisch toch? Daarom trainen topsporters dagelijks. Dat jonge mensen steeds minder goed kunnen lezen, komt vooral omdat ze het steeds minder doen.

Ezelsbruggetjes

Als je iets niet begrijpt, krijg je vaak ezelsbruggetjes aangereikt. Goed bedoeld, maar helaas helpen die trucjes je vaak van de regen in de drup.

ezelsbrug
De korte route naar het antwoord, brengt je niet naar begrip

Een paar voorbeelden:

Verleng het woord

Je hoort aan de klank van een woord vaak niet of het eindigt op een d of een t. Om je te helpen krijg je als ezelsbruggetje dat je een woord moet verlengen. Daarmee wordt bedoeld dat je er meervoud van moet maken. Boot wordt boten en bord worden borden.
Een typische dysleticus zal als er wordt gezegd 'verleng boot', niet aan meervoud denken. Zij zien eerder het volgende voor zich:

een boot een verlengde boot

't exfokschaap

Bij iedereen gaat er wel een belletje klinken bij het ezelsbruggetje 't kofschip of 't exfokschaap. De meeste mensen hebben echter geen idee wanneer ze het toe moeten passen.

Onberijpelijke spreuken

Bij het rekenen met breuken, krijg je dit ezelsbruggetje aangereikt: 'Delen door een breuk is hetzelfde als vermenigvuldigen met het omgekeerde'. Voor de meeste mensen abracadabra.

A. en A. lopend in de verte
Dyslexie is geen stoornis die je hebt of die je bent, het is een manier van leven en leren

Davis® Dyslexie Correctie Programma

Dyslexie training met de Davis-methode is een intensieve vijfdaagse training van ca 30 uur.

Tijdens de training:
  • wordt je je bewust van jouw manier van denken en wat er gebeurt als je ergens van in de war raakt
  • leer je om verwarring en desoriëntatie bij jezelf te herkennen en
  • oefen je met eenvoudige technieken waarmee je dit kunt oplossen.

Je kunt weer rustig nadenken waardoor je informatie kunt laten binnenkomen en onthouden.

Correctiestrategie bij taal

In de counseling zijn er vier dingen waarop we ons richten:

  • MOTIVATIE EN VERANTWOORDELIJKHEID - voorwaarde voor verandering
  • ORIËNTATIE – het oriëntatieprogramma corrigeert de waarneming
  • BASISSYMBOLEN – het alfabet en interpunctie Mastery-programma
  • TRIGGERWOORDEN – beelden bij woorden corrigeren die verwarring veroorzaken
Programma
  • 30 uur/vijfdaags programma (1-op-1) - bij voorkeur met actieve deelname van een van de ouders
  • Pakt oorzaken aan die problemen met lezen, schrijven, spelling, handschrift en aandacht (focus) veroorzaken.
  • Lost verwarring over taalsymbolen op – letters, leesteken en betekenis van veelvoorkomende woorden als en, of, ook etc.
  • Verbetert woordherkenning, lees- en schrijfvaardigheid en taalbegrip.
  • Leert technieken om focus te houden, frustratie te verminderen en energieniveau te controleren.
  • Counselor blijft beschikbaar voor vragen en ondersteuning tot tenminste een jaar na afronding van counseling. De counselor helpt ouders en leerkrachten om kind in zijn ontwikkelingstraject te ondersteunen.
  • Voor kinderen vanaf 8 jaar en volwassenen van alle leeftijden
Prijzen

All-in prijs € 1.950,00* waarbij inbegrepen:

  • Informatief kennismakingsgesprek
  • Intakegesprek cliënt
  • Counseling (indicatie 30 uur)
  • Materialen
  • Verslaglegging
  • Eindevaluatie
  • Nazorg:
    • Follow-up dag (maximaal 6 uur)
    • Overleg school/ werk en het thuisfront
    • Telefonisch advies of vragen

* Als binnen twee dagen wordt besloten om de counseling niet voort te zetten wordt € 10 per besteed uur in rekening gebracht. Voorbeeld: Bij twee dagen counseling van in totaal 10 uur, wordt € 100 in rekening gebracht.

gids Dyslexie is geen stoornis die je hebt of die je bent, het is een manier van leven en leren
Het enige dat hetzelfde blijft, is dat alles verandert

Davis® Dyscalculie Correctie Programma

Dyscalculie training met de Davis-methode is een intensieve zes- tot tiendaagse training van ca 40 uur.

Tijdens de training:
  • wordt je je bewust van jouw manier van denken en wat er gebeurt als je ergens van in de war raakt
  • Je leert om verwarring en desoriëntatie bij jezelf te herkennen en je oefent met eenvoudige technieken waarmee je dit kunt oplossen
  • Je kunt weer rustig nadenken waardoor je informatie kunt laten binnenkomen en onthouden

Aan problemen met rekenen liggen volgens de Davis-methode oorzaken ten grondslag die tijdens de counseling worden opgelost:

  • een ontwikkelingsaspect, waardoor iemand concepten mist of er een verkeerd beeld van heeft.
  • een voor een beelddenker ongeschikte lesmethode, die niet werken bij kinderen die in beelden denken.

Correctiestrategie bij rekenen

In de counseling zijn er vier dingen waarop we ons richten:

  • MOTIVATIE EN VERANTWOORDELIJKHEID - voorwaarde voor verandering
  • ORIËNTATIE – het oriëntatieprogramma corrigeert de waarneming
  • BASISCONCEPTEN – het Concept Mastery-programma
  • GRONDBEGINSELEN VAN HET REKENEN – het corrigeren van de dyscalculie
Programma
  • 30 - 50 uur/meerdaags programma (1-op-1)
  • Pakt oorzaken aan die problemen met rekenen, kloklezen en aandacht (focus) veroorzaken.
  • Lost verwarring over rekensymbolen op
  • Verbetert woordherkenning, lees- en schrijfvaardigheid en taalbegrip.
  • Leert technieken om focus te houden, frustratie te verminderen en energieniveau te controleren.
  • Counselor blijft beschikbaar voor vragen en ondersteuning tot tenminste een jaar na afronding van counseling. De counselor helpt ouders en leerkrachten om kind in zijn ontwikkelingstraject te ondersteunen.
  • Voor kinderen vanaf 8 jaar en volwassenen van alle leeftijden
Prijzen

All-in prijs € 2.100,00* waarbij inbegrepen:

  • Informatief kennismakingsgesprek
  • Intakegesprek cliënt
  • Counseling (indicatie 40 uur)
  • Materialen
  • Verslaglegging
  • Eindevaluatie
  • Nazorg:
    • Follow-up dag (maximaal 6 uur)
    • Overleg school/ werk en het thuisfront
    • Telefonisch advies of vragen

* Als binnen twee dagen wordt besloten om de counseling niet voort te zetten wordt € 10 per besteed uur in rekening gebracht. Voorbeeld: Bij twee dagen counseling van in totaal 10 uur, wordt € 100 in rekening gebracht.

Peinzende kinderen half geschreven een glas half vol een half puntje taart een halve cirkel ½ 0,5 half gevulde rechthoek 1/2 50%

Davis® AD(H)D Correctie Programma

Heb je moeite om je aandacht bij een taak te houden? Kom je in actie zonder er eerst over na te denken? Ben je volgens de mensen om je heen vaak te druk? Dan wordt dat ADHD genoemd. Ben je juist rustig en dromerig? Dan heet dat ADD.

Als je sociaal weerbaarder wilt worden of meer regie wil krijgen over je eigen gedrag dan kan de Davis-methode je helpen.

In de counseling:

  • wordt je je bewust van jouw manier van denken en wat er gebeurt als je ergens van in de war raakt
  • je leert om verwarring en desoriëntatie bij jezelf te herkennen en je oefent met eenvoudige technieken waardoor AD(H)D-symptomen geleidelijk aan vanzelf verdwijnen
  • je kunt weer rustig nadenken waardoor je informatie kunt laten binnenkomen en meer grip krijgt op situaties in je dagelijks leven
Correctiestrategie bij AD(H)D

In de counseling zijn er vijf dingen waarop we ons richten:

  • MOTIVATIE EN VERANTWOORDELIJKHEID - voorwaarde voor verandering
  • ORIËNTATIE – het oriëntatieprogramma corrigeert de waarneming
  • LOSLATEN – een oefening om op ontspannen manier focus te houden
  • ENERGIEMETER – een oefening om op ontspannen manier focus te houden
  • BASISCONCEPTEN – het Concept Mastery-programma corrigeert misverstanden rond basiscocepten
  • TOEPASSEN BASISCONCEPTEN – het toepassen van de opgedane kennis in situaties waar je vaak in vast loopt
Programma
  • 40-50 uur/meerdaags programma (1-op-1)
  • Verbetert begrip, het lezen van sociale situaties.
  • Leert technieken om focus te houden, frustratie te verminderen en energieniveau te controleren.
  • Counselor blijft beschikbaar voor vragen en ondersteuning tot tenminste een jaar na afronding van counseling.
  • Voor kinderen vanaf 8 jaar en volwassenen van alle leeftijden.
Prijzen

All-in prijs € 2.200,00* waarbij inbegrepen:

  • Informatief kennismakingsgesprek
  • Intakegesprek cliënt
  • Counseling (indicatie 30 uur)
  • Materialen
  • Verslaglegging
  • Eindevaluatie
  • Nazorg:
    • Follow-up dag (maximaal 6 uur)
    • Overleg school/ werk en het thuisfront
    • Telefonisch advies of vragen

* Als binnen twee dagen wordt besloten om de counseling niet voort te zetten wordt € 15 per besteed uur in rekening gebracht. Voorbeeld: Bij twee dagen counseling van in totaal 10 uur, wordt € 150 in rekening gebracht.

een kind dat naar eigen de schaduw kijkt De wereld verandert omdat ik besta.

Individuele begeleiding, training en instructie bij dyslexie, dyscalculie en AD(H)D volgens de Davis®-methode

Individuele begeleiding, training en instructie bij dyslexie, dyscalculie en AD(H)D volgens de Davis®-methode

Kom gerust gezellig langsvoor een kopje
... of laat een berichtje achter:

Kom gerust gezellig langsvoor een kopje
... of laat een berichtje achter:

 

Bericht:

Naam:
E-mail:
Bericht tekst:

Basisconcepten

Leren begint vanaf het moment dat je bestaat en je jezelf en de dingen om je heen begint te ervaren. In de school van het leven ontdek je de wereld door te voelen, proeven, horen, ruiken en te zien.

Als je georiënteerd bent, doe je spelenderwijs belangrijke levenslessen op waaronder basisconcepten zoals verandering en oorzaak en gevolg. Zo word je je bewust van jezelf en van de wereld om je heen.

Ben je vaak gedesoriënteerd dan ervaar je de wereld niet zoals die echt is, maar zoals je denkt dat hij is (alternatieve realiteit). Dan komen levenslessen niet, onvoldoende of vervormd binnen. Daardoor heb je moeite met het begrijpen van hoe de wereld werkt en wat jouw plaats daarin is.

Met de Davisgereedschappen ben je in staat om de desoriëntatie te stoppen en kun je je deze levenslessen weer eigen maken.

Concept Les in het echte leven: Les in de alternatieve realiteit:
Verandering Iets wordt iets anders. Alles is er gewoon.
Consequentie Iets dat gebeurt als gevolg van iets anders. Alles kan gebeuren.
Oorzaak en Iets brengt iets anders teweeg. Alles is er gewoon.
Gevolg Iets gebeurt door iets anders. Alles kan gebeuren.
Voor Gebeurde eerder. Alleen het nu bestaat.
Na Gebeurde later. Alleen het nu bestaat.
Tijd Het meten van verandering (aan de hand van een standaard). Alleen het nu bestaat.
Volgorde De manier waarop dingen elkaar volgen, de een na de ander. Alles is er gewoon.
Orde Dingen op hun juiste plaats, in de juiste positie en in de juiste toestand. Dingen zijn waar ze zijn.
Dingen zijn zoals ze zijn.
Wanorde Dingen niet op hun juiste plaats, niet in de juiste positie of niet in de juiste toestand. Dingen zijn waar ze zijn.
Dingen zijn zoals ze zijn.

Davis-gereedschappen

Oriënteren
oriënteren
Loslaten
loslaten
Energie doseren
energie doseren
Je leert met behulp van een oriëntatie-techniek om effectief en ontspannen te focussen. Met een eenvoudige ontspannings-techniek leer je om spanning los te laten om ontspannen en gefocust te kunnen werken. Met behulp van een energiemeter leer je om je energie aan te passen aan de activiteit of situatie.